Este blog nace con la idea de compartir experiencias, recursos e información útil para favorecer y promover la integración social de los inmigrantes.

domingo, 5 de diciembre de 2010

CON CANCIONES**

Esta es otra de las canciones que podemos utilizar para trabajar la integración desde otro punto de vista. Con la posibilidad de "ponernos en sus zapatos" y poder saber, así, que sienten.

PAPELES MOJADOS
Miles de sombras cada noche trae la marea,
navegan cargados de ilusiones que en la orilla se quedan
historias del día a día, historias de buena gente
se juegan la vida candados, con hambre y un frío que pela

Ahogan sus penas con una candela, ponte tu en su lugar
el miedo que en sus ojos refleja, la mar se echó a llorar.

Muchos no llegan, se hunden sus sueños,
papeles mojaos, papeles sin dueño(bis)
 
Les recuerda la deriva, desgarran el alma,
cala los huesos, el agua lo arrastra sin esperanza
la impotencia en su garganta con sabor a sal,
una bocanada de aire, les roba otra oportunidad.

Tanta injusticia me desespera, ponte tu en su lugar,
el miedo que sus ojos refleja la mar se echó a llorar.

Muchos no llegan, se hunden sus sueños,
papeles mojaos, papeles sin dueño(bis5).

viernes, 26 de noviembre de 2010

CON NOTICIAS...

Desde el Diario de Ibiza nos sorprenden con este titular: "Ibiza opina de la inmigración en la isla" el 11/10/2010.Noticia
 
El autor comenta puntos como:
El 83,9 por ciento de los ibicencos cree que «los inmigrantes quitan los puestos de trabajo a los autóctonos»
  • Si Nicolás Sarkozy gobernara en Eivissa tendría un amplio respaldo popular, según se desprende de la última encuesta de la Fundación Gadeso, en la que se ha preguntado a pitiusos y baleares qué opinan sobre la inmigración.
  • «Son demasiados los inmigrantes que viven» en su entorno, el 71,8% de los ibicencos cree que sí, un porcentaje que ha aumentado 4,4 puntos desde hace dos años y que es el más alto de Balears, por encima de Mallorca (68,4%), Menorca (55,7%) y Formentera (55,2%). La media de las islas es del 62,8%.
  •  «Los inmigrantes quitan los puestos de trabajo a los autóctonos», el 83,9% de los ibicencos dicen estar de acuerdo. Opina así el 83,1% de los mallorquines, el 78,9% de los menorquines y el 77,6% de los formenterenses. La respuesta es aún más contundente cuando la afirmación es la siguiente: «Si un inmigrante se queda sin trabajo durante mucho tiempo debería ser expulsado del país». 
  •  «Si un emigrante no se integra (costumbres y modos de vivir) debería ser expulsado del país». Eivissa sigue en cabeza (75,3%), seguida de Mallorca (73,2%), Menorca (68,5%) y Formentera (56,3%).
  • «¿Está de acuerdo con las medidas del gobierno francés?», el 58 por ciento las apoya. De quienes dicen que sí, el 45% culpan a los gitanos de no querer integrarse en la sociedad gala, un 43% afirman que «se dedican a la delincuencia» y el 12% sostienen que esa etnia «no quiere trabajar».
¿Está de acuerdo con las siguientes afirmaciones?
-Los inmigrantes quitan los puestos de trabajo a los autóctonos.
83,9% a favor. Este porcentaje ha aumentado 2,1 puntos desde marzo de este mismo año. Se trata, además, del más alto de Balears, donde la media es del 80,9% de los encuestados.
-Si un inmigrante se queda sin trabajo durante mucho tiempo debería ser expulsado.
90,5%. Se mantiene. En este caso, el porcentaje prácticamente es el mismo que el de hace medio año (90,4%), pero, como todos los de esta encuesta, es el más elevado de las islas.
-Si un inmigrante comete un delito grave debería ser expulsado del país.
98,6%. Apoyo casi unánime. La sociedad ibicenca lo tiene claro cuando le hacen esta pregunta. No obstante, el porcentaje a favor en el resto de islas también roza la casi totalidad de las personas que fueron encuestadas: 97,3% en Mallorca, 94,7% en Formentera y 90,2% en Menorca.
-Si un inmigrante no se integra debería ser expulsado.
75,3%. Media elevada. Aunque menor que en el resto de cuestiones planteadas, la cifra de encuestados que están de acuerdo con esa afirmación es 19 puntos superior en Eivissa a la de Formentera. La media balear es del 68,3 por ciento.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

CON CANCIONES**...

Os paso una canción que me parece un buen recurso y que yo diría que todos conocemos. Yo la utilicé en unas jornadas previas al día de la Paz.
Se titula CONTAMINAME y para que todos la reconozcamos este es su estribillo:
Contamíname, mézclate conmigo
que bajo mi rama tendrás abrigo.
Contamíname, mézclate conmigo
que bajo mi rama tendrás abrigo.
 En este archivo podemos trabajar cuestiones como:
>Interculturalidad: riquezas y valores del mestizaje cultural.
> Conocimiento de valores y costumbres de otras culturas.
>Distinción entre multiculturalidad y interculturalidad.
> Investigar momentos históricos dónde ha habido mestizaje de civilizaciones.
>Taller de bailes, de comidas, de música de diferentes países...




CON VIDEO...

A través de muchos de los vídeos que hay colgados en diferentes web podemos encontrar un buen número relacionados con temas de inmigración y extranjería. Os presento este como ejemplo y os dejo algunas preguntas en el aire con las que se podrían trabajar.
video

PREGUNTAS:
- El vídeo tiene algunos años, ¿ha cambiado mucho la situación a día de hoy?
- ¿Vienen todos los inmigrantes en patera/cayuco? ¿Por qué tenemos esa imagen?
- ¿Qué provoca la música?
- ¿Qué opciones de futuro tienen los adultos? ¿y los niños?
- ¿Qué sabemos de la ley de extranjería? ¿y del próximo reglamento?

CON IMAGENES...


Con una imagen como esta, podemos provocar el debate y éste puede ser el inicio de una sucesión de tutorías en las que podemos tratar temas como la inmigración, 
las leyes y los cambios en materia de extranjería, 
empezar un videofórum...

CON PELICULAS...

En este apartado comparto con vosotros un listado de películas en las que se pueden analizar y debatir los mismos conceptos que en las canciones:
  • Adivina quien viene esta noche.
  • El camino a casa.
  • En tierra de nadie.
  • Estación central.
  • Flores de otro mundo.
  • Fresa y chocolate.
  • Gato negro, gato blanco.
  • Grita libertad.
  • Kandahar.
  • Oriente es oriente.
  • Pan y rosas.
  • Philadelphia.
  • Said.
  • Sara, Sara.

CON CANCIONES*...

También podemos trabajar esos mismos temas a partir de las letras de canciones y aprovechar el texto de las mismas para hacer actividades como:
  1. Buscar el significado de algunas palabras en el diccionario.
  2. Debatir el significado de algunas expresiones hechas no usuales en nuestro vocabulario.
  3. Compartir productos típicos y alimentos de diferentes partes del mundo.
  4. Hacer un listado de ONG y asociaciones de la ciudad en la que se vive.